tag:blogger.com,1999:blog-85939584275329946572024-03-13T05:09:49.213-07:00L'emittente telematica della loosetvTutte le televisioni telematiche.Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.comBlogger101125tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-84992382240354726452016-01-24T07:52:00.003-08:002016-01-24T07:52:53.419-08:00Un modo di lavorare<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ApuQWlZFfXQ/SdOPkFQI0oI/AAAAAAAAC3o/SqhyqXklfCw/s1600/Pozzo.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-ApuQWlZFfXQ/SdOPkFQI0oI/AAAAAAAAC3o/SqhyqXklfCw/s1600/Pozzo.gif" /></a></div>
<h3 class="r" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 18px; font-weight: normal; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;">
<a data-href="http://1080.plus/2zx9HH7KXqk.video" href="https://www.google.it/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=114&ved=0ahUKEwjnvIWT4MLKAhXkfnIKHU6mAf04ZBAWCGIwDQ&url=http%3A%2F%2F1080.plus%2F2zx9HH7KXqk.video&usg=AFQjCNFeXZOJ-L2ljTHk8YqcSCwsZ08YHQ&sig2=CFmSDc-D8m620TViPuz1Zg" style="color: #660099; cursor: pointer;" target="_blank">Antonio Di Pietro e l'informatica by Videor Rome - 2015-12-22</a></h3>
<div class="s" style="background-color: white; color: #545454; line-height: 18px; max-width: 42em;">
<div class="f kv _SWb" style="color: grey; font-family: arial, sans-serif; font-size: small; height: 17px; line-height: 16px; white-space: nowrap;">
<cite class="_Rm" style="color: #006621; font-size: 14px; font-style: normal;">1080.plus/2zx9HH7KXqk.video</cite><div class="action-menu ab_ctl" style="-webkit-user-select: none; display: inline; margin: 0px 3px; position: relative; vertical-align: middle;">
<a aria-expanded="false" aria-haspopup="true" aria-label="Dettagli risultato" class="_Fmb ab_button" data-ved="0ahUKEwjnvIWT4MLKAhXkfnIKHU6mAf04ZBDsHQhjMA0" href="https://www.google.it/search?q=orazio+converso&num=20&newwindow=1&biw=1366&bih=663&ei=h-mkVrX2CILvUMu6pfgB&start=100&sa=N#" id="am-b113" jsaction="m.tdd;keydown:m.hbke;keypress:m.mskpe" role="button" style="-webkit-user-select: none; background-image: none; border-radius: 0px; border: 0px; box-shadow: 0px 0px 0px 0px; color: grey; cursor: default; display: inline-block; filter: none; font-size: 11px; font-weight: bold; height: 12px; line-height: 27px; margin: 0px; min-width: 0px; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; transition: none; width: 13px;"><span class="mn-dwn-arw" style="border-color: rgb(0, 102, 33) transparent; border-style: solid; border-width: 4px 4px 0px; height: 0px; left: 0px; margin-left: 3px; margin-top: -4px; position: absolute; top: 7.5px; width: 0px;"></span></a><div class="action-menu-panel ab_dropdown" data-ved="0ahUKEwjnvIWT4MLKAhXkfnIKHU6mAf04ZBCpHwhkMA0" jsaction="keydown:m.hdke;mouseover:m.hdhne;mouseout:m.hdhue" role="menu" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgba(0, 0, 0, 0.2); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 2px 4px; font-size: 13px; left: 0px; padding: 0px; position: absolute; right: auto; top: 12px; transition: opacity 0.218s; visibility: hidden; z-index: 3;" tabindex="-1">
<ul style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">
<li class="action-menu-item ab_dropdownitem" role="menuitem" style="-webkit-user-select: none; border: 0px; cursor: pointer; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><a class="fl" href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:uKTWz5yMiNMJ:1080.plus/2zx9HH7KXqk.video+&cd=114&hl=it&ct=clnk&gl=it" style="color: #333333; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 7px 18px; text-decoration: none;" target="_blank"></a></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
<span class="st" style="line-height: 1.4; word-wrap: break-word;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span class="f" style="color: grey;">22 dic 2015 - </span>Un modo di lavorare che la loosetv porta in linea nella loosetv videorlab Editor: <span style="color: #6a6a6a; font-weight: bold;">Orazio Converso</span> By Videor Rome 2015-12-22 googlevideo ...</span></span></div>
Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-11298167189473154132016-01-23T08:16:00.000-08:002016-01-23T08:16:41.504-08:00Rapporto diretto con l'emittente<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-_j5EkuuMsFQ/VqOlj9o-I0I/AAAAAAABIz0/WuK6kSwuaLE/s1600/IMG_20150221_212347.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-_j5EkuuMsFQ/VqOlj9o-I0I/AAAAAAABIz0/WuK6kSwuaLE/s1600/IMG_20150221_212347.jpg" /></a><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Basta recidere il rapporto diretto tra l'emittente e la "trasmissione", basta che lo si intermedi in qualsiasi modo, e la comunicazione cessa come tale.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span></div>
<br />Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-16305356211119080182016-01-23T08:06:00.002-08:002016-01-23T08:06:51.732-08:001996-2016 vent'anni dopo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-wFBOo0Lwo2Q/VqOktIiqwII/AAAAAAABIzs/L25aPyDTUs0/s1600/Emittente-1996.jpeg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-wFBOo0Lwo2Q/VqOktIiqwII/AAAAAAABIzs/L25aPyDTUs0/s640/Emittente-1996.jpeg" width="850" /></a></div>
<br />Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-86279824679099310032015-12-03T03:40:00.000-08:002015-12-03T03:40:36.956-08:00WebRobot dell'Emittente Telematica<div id="fb-root">
</div>
<script>(function(d, s, id) { var js, fjs = d.getElementsByTagName(s)[0]; if (d.getElementById(id)) return; js = d.createElement(s); js.id = id; js.src = "//connect.facebook.net/en_US/sdk.js#xfbml=1&version=v2.3"; fjs.parentNode.insertBefore(js, fjs);}(document, 'script', 'facebook-jssdk'));</script><br />
<div class="fb-post" data-href="https://www.facebook.com/piersoft/posts/10205640369584099" data-width="500">
<div class="fb-xfbml-parse-ignore">
<blockquote cite="https://www.facebook.com/piersoft/posts/10205640369584099">
Ho avuto l'ok da WebCam Travel. Ecco il Bot con tutte le WebCam del Mondo!https://t.co/KvxWQKAtMQ @DigitalChampITA https://t.co/muvwDnXUEJ<br />
Posted by <a href="https://www.facebook.com/piersoft">Francesco Piersoft Paolicelli</a> on <a href="https://www.facebook.com/piersoft/posts/10205640369584099">Wednesday, December 2, 2015</a></blockquote>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-22Odrx6F3pk/UnioqdVAj-I/AAAAAAAAvz8/6-naAyLkybU/s1600/_champagne.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-22Odrx6F3pk/UnioqdVAj-I/AAAAAAAAvz8/6-naAyLkybU/s1600/_champagne.gif" /></a></div>
<h3 class="r" style="background-color: white; color: #222222; font-family: arial, sans-serif; font-size: 18px; font-weight: normal; margin: 0px; overflow: hidden; padding: 0px; text-overflow: ellipsis; white-space: nowrap;">
<a href="http://www.treccani.it/enciclopedia/alfredo-giuliani_(Dizionario-Biografico)/" style="color: #660099; cursor: pointer; text-decoration: none;" target="_blank">GIULIANI, Alfredo in Dizionario Biografico – Treccani</a></h3>
<div class="s" style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: small; line-height: 18px; max-width: 42em;">
<div class="f kv _SWb" style="color: grey; height: 17px; line-height: 16px; white-space: nowrap;">
<cite class="_Rm" style="color: #006621; font-size: 14px; font-style: normal;">www.treccani.it/enciclopedia/alfredo-giuliani_(Dizionario-Biografico)/</cite><div class="action-menu ab_ctl" style="-webkit-user-select: none; display: inline; margin: 0px 3px; position: relative; vertical-align: middle;">
<a aria-expanded="false" aria-haspopup="true" aria-label="Dettagli risultato" class="_Fmb ab_button" data-ved="0ahUKEwjxzYO3zb_JAhXKvhQKHXe4AiUQ7B0IRTAF" href="https://www.google.it/search?sourceid=chrome-psyapi2&ion=1&espv=2&ie=UTF-8&q=una%20domenica%20come%20un%20altra%20orazio%20converso%20webrobot&oq=una%20domenica%20come%20un%20altra%20orazio%20converso%20webrobot&rlz=1C1IRFE_enIT484IT484&aqs=chrome..69i57.61994j0j7#" id="am-b5" jsaction="m.tdd;keydown:m.hbke;keypress:m.mskpe" role="button" style="-webkit-user-select: none; background-image: none; border-radius: 0px; border: 0px; box-shadow: 0px 0px 0px 0px; color: grey; cursor: default; display: inline-block; filter: none; font-size: 11px; font-weight: bold; height: 12px; line-height: 27px; margin: 0px; min-width: 0px; padding: 0px; text-align: center; text-decoration: none; transition: none; width: 13px;"><span class="mn-dwn-arw" style="border-color: rgb(0, 102, 33) transparent; border-style: solid; border-width: 4px 4px 0px; height: 0px; left: 0px; margin-left: 3px; margin-top: -4px; position: absolute; top: 8px; width: 0px;"></span></a><div class="action-menu-panel ab_dropdown" data-ved="0ahUKEwjxzYO3zb_JAhXKvhQKHXe4AiUQqR8IRjAF" jsaction="keydown:m.hdke;mouseover:m.hdhne;mouseout:m.hdhue" role="menu" style="background-attachment: initial; background-clip: initial; background-image: initial; background-origin: initial; background-position: initial; background-repeat: initial; background-size: initial; border: 1px solid rgba(0, 0, 0, 0.2); box-shadow: rgba(0, 0, 0, 0.2) 0px 2px 4px; font-size: 13px; left: 0px; padding: 0px; position: absolute; right: auto; top: 12px; transition: opacity 0.218s; visibility: hidden; z-index: 3;" tabindex="-1">
<ul style="border: 0px; margin: 0px; padding: 0px;">
<li class="action-menu-item ab_dropdownitem" role="menuitem" style="-webkit-user-select: none; border: 0px; cursor: pointer; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><a class="fl" href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:w7VFSLvG5ZkJ:www.treccani.it/enciclopedia/alfredo-giuliani_(Dizionario-Biografico)/+&cd=6&hl=it&ct=clnk&gl=it" style="color: #333333; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 7px 18px; text-decoration: none;" target="_blank"></a></li>
<li class="action-menu-item ab_dropdownitem" role="menuitem" style="-webkit-user-select: none; border: 0px; cursor: pointer; list-style: none; margin: 0px; padding: 0px;"><a class="fl" href="https://www.google.it/search?newwindow=1&espv=2&rlz=1C1IRFE_enIT484IT484&q=related:www.treccani.it/enciclopedia/alfredo-giuliani_(Dizionario-Biografico)/+una+domenica+come+un+altra+orazio+converso+webrobot&tbo=1&sa=X&ved=0ahUKEwjxzYO3zb_JAhXKvhQKHXe4AiUQHwhIMAU" style="color: #333333; cursor: pointer; display: block; font-size: 14px; outline: 0px; padding: 7px 18px; text-decoration: none;"></a></li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>
<span class="ft" style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;">Un'insofferenza complessiva per la disciplina scolastica e per il sistema</span><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;"> </span><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;">...</span><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;"> </span><span class="ft" style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;">Il cuore zoppo si presentò in realtà <span style="color: #6a6a6a; font-weight: bold;">come un</span>'opera di passaggio, attraverso la quale Giuliani si confrontava, da <span style="color: #6a6a6a; font-weight: bold;">una</span> parte, con la tradizione poetica italiana e, dall'<span style="color: #6a6a6a; font-weight: bold;">altra</span>, con le letture</span><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;">....</span><span style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;"> </span><span class="ft" style="background-color: white; color: #545454; font-family: arial, sans-serif; font-size: x-small; line-height: 1.4;">e http://videorlab.blogspot.it/, entrambi curati da <span style="color: #6a6a6a; font-weight: bold;">Orazio Converso</span>.</span> </div>
</div>
Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-72871419295172829522015-12-03T02:27:00.002-08:002015-12-03T02:33:09.137-08:00Università 2010-2020<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ApuQWlZFfXQ/SdOPkFQI0oI/AAAAAAAAC3o/SqhyqXklfCw/s1600/Pozzo.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-ApuQWlZFfXQ/SdOPkFQI0oI/AAAAAAAAC3o/SqhyqXklfCw/s1600/Pozzo.gif" /></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Università della CALABRIA<br />facoltà Lettere e Filosofia<br /><b>INTRODUZIONE ALL'EMITTENZA TELEMATICA E AL TRASFERIMENTO TECNOLOGICO</b><br />settori scientifico disciplinari di riferimento: INF/01<br />docente ORAZIO CONVERSO (Professore a contratto)<br />crediti <b>9</b><br />ore di studio previste 162, ore in aula 63</span><br />
<ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="http://esame4febbraio2010.blogspot.it/2010/02/esame-introduzion-allemittenza.html" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">http://esame4febbraio2010.blogspot.it/2010/02/esame-introduzion-allemittenza.html</a><br /><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">GIOVEDÌ 4 FEBBRAIO 2010 ESAME :INTRODUZIONE ALL'EMITTENZA TELEMATICA E AL TRASFERIMENTO TECNOLOGICO Con questo corso ho appreso conoscenze tecniche </span>dell'informazione e della comunicazione. (...)</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="https://groups.google.com/forum/#!forum/emittenzatelematica/join" style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">https://groups.google.com/forum/#!forum/emittenzatelematica/join</a><br /><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white;">l'Emittenza Telematica della LooseTv</span><br style="background-color: white;" /><span style="background-color: white;">Noi abbiamo delle regole chiare e la più importante è non intrappolare i nostri utenti nel nostro sistema, il che consente ai nostri utenti di cambiare quando le cose non vanno bene. Il che ha un secondo pregio, quello di farci capire dove stiamo sbagliando e come possiamo migliorare e ci aiuta a non diventare troppo grandi o potenti»</span></span></span></li>
<li><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white; font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><a href="http://ambientidigitali09.blogspot.it/2009/06/barcampus-l-telematica-della-loosetv.html">http://ambientidigitali09.blogspot.it/2009/06/barcampus-l-telematica-della-loosetv.html</a><br />Ambienti digitali</span></span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;"><span style="background-color: white;"><a href="http://stefanoconverso.blogspot.it/2013/05/emittente-telematica-di-dati-energetici.html" target="_blank">2013/05/emittente-telematica-di-dati-energetici.html</a> </span></span><span style="background-color: white; line-height: 18.2px; text-align: justify;">La casa, quindi, diventa un’emittente telematica di dati energetici e di uso.</span></span></li>
</ol>
<br />
<br />Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-43115174330086361382015-12-02T11:07:00.001-08:002015-12-02T11:09:58.641-08:00 un'istantanea della pagina visualizzata<div dir="ltr" id="google-cache-hdr" style="background: rgb(245, 245, 245) !important; border-bottom-color: rgb(206, 206, 206) !important; border-bottom-style: solid !important; border-width: 0px 0px 1px !important; color: rgb(32, 32, 32) !important; font-family: arial, sans-serif !important; font-size: 13px !important; font-stretch: normal !important; line-height: 16px !important; margin: 0px !important; padding: 16px 28px 24px !important;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ApuQWlZFfXQ/SdOPkFQI0oI/AAAAAAAAC3o/SqhyqXklfCw/s1600/Pozzo.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-ApuQWlZFfXQ/SdOPkFQI0oI/AAAAAAAAC3o/SqhyqXklfCw/s1600/Pozzo.gif" /></a></div>
<div style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 4px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;">
Questa è la copia cache di Google di <a dir="ltr" href="http://www.economia.unical.it/callweb/index.html" style="background: none !important; border: 0px !important; color: rgb(102, 0, 153) !important; display: inline !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important; text-decoration: none !important;">http://www.economia.unical.it/callweb/index.html</a>. È un'istantanea della pagina visualizzata il 19 nov 2015 22:24:23 GMT.</div>
<div style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 4px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;">
Nel frattempo la <a dir="ltr" href="http://www.economia.unical.it/callweb/index.html" style="background: none !important; border: 0px !important; color: rgb(102, 0, 153) !important; display: inline !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important; text-decoration: none !important;">pagina corrente</a> potrebbe essere stata modificata. <a href="http://support.google.com/websearch/bin/answer.py?hl=it&p=cached&answer=1687222" style="background: none !important; border: 0px !important; color: rgb(102, 0, 153) !important; display: inline !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important; text-decoration: none !important;">Ulteriori informazioni</a></div>
<div style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 4px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;">
</div>
<div style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 4px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;">
<span style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit; display: inline-block !important; font-family: inherit "important"; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 8px 104px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important; white-space: nowrap !important;"><span style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit; font-family: inherit "important"; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px 28px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;"><span style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit; font-family: inherit "important"; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: bold !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;">Versione completa</span></span><span style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit; font-family: inherit "important"; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px 28px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;"><a href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:rptO-K444ZsJ:www.economia.unical.it/callweb/index.html&hl=it&gl=it&strip=1&vwsrc=0" style="background: none !important; border: 0px !important; color: rgb(102, 0, 153) !important; display: inline !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important; text-decoration: none !important;">Versione solo testo</a></span><span style="background: none !important; border: 0px !important; color: inherit; font-family: inherit "important"; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px 28px 0px 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important;"><a href="http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:rptO-K444ZsJ:www.economia.unical.it/callweb/index.html&hl=it&gl=it&strip=0&vwsrc=1" style="background: none !important; border: 0px !important; color: rgb(102, 0, 153) !important; display: inline !important; font-family: inherit !important; font-size: inherit !important; font-stretch: inherit !important; font-style: inherit !important; font-variant: inherit !important; font-weight: inherit !important; letter-spacing: 0px !important; line-height: inherit !important; margin: 0px !important; padding: 0px !important; text-align: inherit !important; text-decoration: none !important;">Visualizza sorgente</a></span></span></div>
</div>
<div style="position: relative;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zmFZCDRBL2w/SoPlOQ6aCcI/AAAAAAAAD8M/wd170wV36DA/s1600/homer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-zmFZCDRBL2w/SoPlOQ6aCcI/AAAAAAAAD8M/wd170wV36DA/s1600/homer.jpg" /></a></div>
<div align="CENTER">
<table border="0" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
</div>
</td><td style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
</div>
</td><td style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
</div>
</td></tr>
<tr><td nowrap="" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="RIGHT">
Comunicazione e didattica:<br />
<span style="color: grey;">Communication and didactic issues:</span></div>
</td><td nowrap="" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="LEFT">
Il CallCenter dell'Emittente telematica<br />
<span style="color: grey;">The CallCenter of the Emittente telematica</span></div>
</td><td nowrap="" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
Dipartimento di Economia e Statistica<br />
<a href="http://www.economia.unical.it/" target="_top">Facoltà di Economia</a><br />
Università della Calabria</div>
</td></tr>
<tr><td style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></td><td style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></td><td style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Un modello di comunicazione interattiva per una netcommunity universitaria, basato su un <i>CallCenter </i>integrato da un <i>mail-maker</i> che invia in automatico messaggi multimediali a uno o pù gruppi omogenei, gestiti <i>dinamicamente via WEB </i>su base dati.<br />
Il modello integra paradigmi diversi di comunicazione che realizzano un accesso uniforme, <i>multicanale ad INTERNET</i>.</td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><b>0984 492294</b></td></tr>
<tr><td colspan="3" height="100" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-FsP9IRojEuo/SoPrcHpkfII/AAAAAAAAD8c/jDGTK-xPWMY/s1600/Ning_3453.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-FsP9IRojEuo/SoPrcHpkfII/AAAAAAAAD8c/jDGTK-xPWMY/s1600/Ning_3453.jpg" /></a></div>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</td></tr>
<tr><td bgcolor="#E6E6E6" colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
<b>CALLCENTER</b></div>
</td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
</div>
</td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></td></tr>
<tr><td bgcolor="#E6E6E6" colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><div align="CENTER">
<b><i>Mail-maker</i></b><b><i></i></b></div>
</td></tr>
<tr><td bgcolor="#FFFFE8" colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"></td></tr>
<tr><td colspan="3" style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;"><table bgcolor="#FFFFE8" border="0" cellpadding="10" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td><div align="CENTER">
Accesso multicanale a internet: due opzioni</div>
<div align="CENTER">
</div>
</td><td colspan="2">Il software di controllo gestisce i messaggi vocali che giungono al Call Center e realizza una banca dati vocale fruibile attraverso il Web. Inoltre, organizza tutti i messaggi di posta elettronica inviati dal software base del Call Center, contenenti in allegato i messaggi vocali, e li invia agli incaricati del servizio informativo della segreteria didattica e/o ai docenti.<br />
<div align="CENTER">
</div>
</td><td valign="TOP">Questa integrazione del Call Center con il Web determina come risultante il CallWeb.</td></tr>
<tr><td colspan="4"></td></tr>
<tr><td bgcolor="#400040" colspan="2"><div align="CENTER">
<span style="color: white;">messaggi diretti in posta</span></div>
<div align="CENTER">
</div>
</td><td><div align="CENTER">
</div>
</td><td bgcolor="#E6E6E6"><div align="CENTER">
web-dinamico [ controllo ]</div>
</td></tr>
<tr><td colspan="2" valign="TOP"><ul>
<li>invio ad una casella di posta elettronica personale</li>
<li>invio ad una casella di posta elettronica collettiva (mailing-list) creata di volta in volta secondo scelte articolate.</li>
</ul>
<div align="CENTER">
<br /></div>
</td><td></td><td><div align="RIGHT">
Il software, ad intervalli di tempo fissati, esegue le seguenti operazioni:</div>
<ol>
<li>Legge dal messaggio generato dal software base:<ol>
<li>l'indirizzo e-mail del destinatario;</li>
<li>la data e l'ora di arrivo;</li>
<li>il messaggio vocale, allegato, in formato .wav.</li>
</ol>
</li>
<li>Avvia, in batch, l'encoding (ovvero la trasformazione) dell'allegato .wav nel formato RealAudio (.rm), altri standard sono in fase di sperimentazione. Tale operazione si rende necessaria per ridurre la quantità di spazio occupata dai vari messaggi in arrivo, per rendere più veloce l'accesso ad essi attraverso il Web e per avere la possibilità in futuro di implementare altre funzioni proprie del formato RealAudio, o altri standard.</li>
<li>Invia (upload) il file RealAudio, tramite FTP, sul server RealAudio creando dei contenitori differenziati, a seconda del destinatario, in cui saranno conservati i messaggi stessi.</li>
<li>Preleva (download), tramite FTP, l' archivio dal server. L'archivio al momento è organizzato secondo il seguente schema:<ol>
<li>Identificativo del messaggio</li>
<li>Data di arrivo del messaggio</li>
<li>Ora di arrivo del messaggio</li>
<li>Destinatario del messaggio</li>
<li>Collegamento (embed) al messaggio vocale in formato RealAudio</li>
<li>Natura dell'informazione richiesta</li>
<li>Matricola dello Studente che richiede l'informazione (se comunicata)</li>
<li>Indirizzo di Posta Elettronica del richiedente l'informazione (se comunicato)</li>
<li>Flag di avvenuta risposta al messaggio</li>
</ol>
</li>
<li>Aggiornamento dell'archivio mediante form che riporta le informazioni descritte al punto D.</li>
<li>Invia (upload) l'archivio al server.</li>
<li>Elimina i files di transito creati durante le suddette procedure.</li>
</ol>
</td></tr>
<tr><td></td><td><div align="CENTER">
</div>
</td><td><div align="CENTER">
</div>
</td><td bgcolor="#E6E6E6"><div align="CENTER">
web-dinamico [ gestione ]</div>
</td></tr>
<tr><td valign="BOTTOM"><div align="CENTER">
<br /></div>
</td><td colspan="3"><ol>
<li>Il software di gestione prevede, inoltre, l'accesso, per gli incaricati del servizio informativo della segreteria didattica, alle informazioni contenute nell'archivio, attraverso il protocollo HTTP, per interagire con l'archivio stesso e consentire varie tipologie di ricerca e modifica sull'archivio secondo le specifiche riportate al punto D. Infine, il software consente:</li>
<li>la ricerca, per il l'aggiornamento, dei records contenenti messaggi ancora senza risposta. Per ogni record trovato, l'incaricato del servizio informativo, potrà:</li>
<ol>
<li>ascoltare il messaggio</li>
<li>classificarlo completando i vari campi del record</li>
<li>inviare, se richiesta dal mittente, una risposta in posta elettronica</li>
<li>contrassegnare il flag "risposta"</li>
<li>chiudere il record</li>
</ol>
<li>la manutenzione dei contenitori dei messaggi in formato RealAudio con funzioni di:<ol>
<li>eliminazione dei file RealAudio non utilizzati in nessuno dei record dell'archivio calls.db con flag "risposta" contrassegnato;</li>
<li>altre funzioni che si renderanno necessarie nel corso della messa a punto del sistema con i responsabili del progetto.</li>
</ol>
</li>
</ol>
</td></tr>
<tr bgcolor="#FFFFFF"><td colspan="4"><div align="LEFT">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
</td></tr>
<tr bgcolor="#FFFFFF"><td colspan="4"><div align="CENTER">
<table background="http://www.economia.unical.it/callweb/economia.jpg" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" style="height: 100px; width: 100%px;"><tbody>
<tr><td valign="TOP"><div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
</td><td valign="TOP"><div align="CENTER">
<br /></div>
</td><td valign="BOTTOM"><div align="CENTER">
</div>
</td><td valign="MIDDLE"><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-ZjyhzIm22RY/VlciqhJ8zMI/AAAAAAABHlA/TTzd80XZsfI/s1600/IMG-20151122-WA0004.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="640" src="http://1.bp.blogspot.com/-ZjyhzIm22RY/VlciqhJ8zMI/AAAAAAABHlA/TTzd80XZsfI/s640/IMG-20151122-WA0004.jpg" width="480" /></a></div>
<div style="text-align: center;">
<br /></div>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
<div align="CENTER">
</div>
</td></tr>
<tr bgcolor="#FFFFFF"><td colspan="4"><div align="CENTER">
www.economia.unical.it/callweb/index.html</div>
</td></tr>
<tr bgcolor="#FFFFFF"><td colspan="4"><div align="CENTER">
G.R.I.A.D. - Gruppo di Ricerca per l'Informatica Applicata alla Didattica</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
</div>
<table bgcolor="#FFFFE8" border="0" cellpadding="10" cellspacing="0" style="width: 100%px;"><tbody>
<tr><td><div align="RIGHT">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Il software, ad intervalli di tempo fissati, esegue le seguenti operazioni:</span></div>
<ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Legge dal messaggio generato dal software base:</span><ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">l'indirizzo e-mail del destinatario;</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">la data e l'ora di arrivo;</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">il messaggio vocale, allegato, in formato .wav.</span></li>
</ol>
</li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Avvia, in batch, l'encoding (ovvero la trasformazione) dell'allegato .wav nel formato RealAudio (.rm), altri standard sono in fase di sperimentazione. Tale operazione si rende necessaria per ridurre la quantità di spazio occupata dai vari messaggi in arrivo, per rendere più veloce l'accesso ad essi attraverso il Web e per avere la possibilità in futuro di implementare altre funzioni proprie del formato RealAudio, o altri standard.</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Invia (upload) il file RealAudio, tramite FTP, sul server RealAudio creando dei contenitori differenziati, a seconda del destinatario, in cui saranno conservati i messaggi stessi.</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Preleva (download), tramite FTP, l' archivio dal server. L'archivio al momento è organizzato secondo il seguente schema:</span><ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Identificativo del messaggio</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Data di arrivo del messaggio</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Ora di arrivo del messaggio</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Destinatario del messaggio</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Collegamento (embed) al messaggio vocale in formato RealAudio</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Natura dell'informazione richiesta</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Matricola dello Studente che richiede l'informazione (se comunicata)</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Indirizzo di Posta Elettronica del richiedente l'informazione (se comunicato)</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Flag di avvenuta risposta al messaggio</span></li>
</ol>
</li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Aggiornamento dell'archivio mediante form che riporta le informazioni descritte al punto D.</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Invia (upload) l'archivio al server.</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Elimina i files di transito creati durante le suddette procedure.</span></li>
</ol>
</td></tr>
<tr><td><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> </span></td><td><div align="CENTER">
</div>
</td><td><div align="CENTER">
</div>
</td><td bgcolor="#E6E6E6"><div align="CENTER">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">web-dinamico [ gestione ]</span></div>
</td></tr>
<tr><td valign="BOTTOM"><div align="CENTER">
</div>
</td><td colspan="3"><ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Il software di gestione prevede, inoltre, l'accesso, per gli incaricati del servizio informativo della segreteria didattica, alle informazioni contenute nell'archivio, attraverso il protocollo HTTP, per interagire con l'archivio stesso e consentire varie tipologie di ricerca e modifica sull'archivio secondo le specifiche riportate al punto D. Infine, il software consente:</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">la ricerca, per il l'aggiornamento, dei records contenenti messaggi ancora senza risposta. Per ogni record trovato, l'incaricato del servizio informativo, potrà:</span></li>
<ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">ascoltare il messaggio</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">classificarlo completando i vari campi del record</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">inviare, se richiesta dal mittente, una risposta in posta elettronica</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">contrassegnare il flag "risposta"</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">chiudere il record</span></li>
</ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">la manutenzione dei contenitori dei messaggi in formato RealAudio con funzioni di:</span><ol>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">eliminazione dei file RealAudio non utilizzati in nessuno dei record dell'archivio calls.db con flag "risposta" contrassegnato;</span></li>
<li><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">altre funzioni che si renderanno necessarie nel corso della messa a punto del sistema con i responsabili del progetto.</span></li>
</ol>
</li>
</ol>
</td></tr>
</tbody></table>
Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-43220046512559332742015-12-02T10:58:00.004-08:002015-12-02T10:58:41.071-08:00Emittente<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-DVgvCe3x2iw/VQK-Enwi_iI/AAAAAAAA9wM/A74QiySxdCE/s1600/musicultura-amelia-rosselli.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-DVgvCe3x2iw/VQK-Enwi_iI/AAAAAAAA9wM/A74QiySxdCE/s320/musicultura-amelia-rosselli.jpg" width="420" /></a></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">frammenti video anni 90</span><iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/4dK9k48nAjA" width="420"></iframe>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-58643483835711419422015-12-02T10:52:00.004-08:002015-12-02T10:53:42.053-08:00L'emittente telematica della loosetv: [database] palcoder e ...<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-zmFZCDRBL2w/SoPlOQ6aCcI/AAAAAAAAD8M/wd170wV36DA/s1600/homer.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-zmFZCDRBL2w/SoPlOQ6aCcI/AAAAAAAAD8M/wd170wV36DA/s1600/homer.jpg" /></a></div>
<span style="font-family: "georgia" , "times new roman" , serif;">work La loosetv anno 1995 committente LacabComunicazione partners <br />Emittente locale calabrese Teleuropanetwork, Università di Calabria ..</span>.<br />
<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="315" src="https://www.youtube.com/embed/V0JWRw3y8RA" width="420"></iframe>
Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-11180443490590717962015-12-02T10:49:00.000-08:002015-12-02T10:49:17.796-08:00Flash sta morendo<div class="esc-lead-article-title-wrapper" style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.44px; line-height: 17.472px; margin: 0px 32px 1px 0px;">
<h2 class="esc-lead-article-title" style="font-size: 18px; line-height: 21px; margin: 0px; padding: 0px;">
<a class="article usg-AFQjCNGNXQx-uJ-CscS__fshwLLo7R8rpg sig2-JGuV1X45MV6TqI9G0_3S4Q did--7640310686910084277" href="http://www.pianetacellulare.it/Articoli/Produttori/40746_Adobe-riconosce-che-Flash-sta-morendo.php" id="MAA4BUgFUABgAWoCaXQ" ping="//news.google.it/news/url?sr=1&ct2=it%2F5_0_s_5_1_a&sa=t&usg=AFQjCNGNXQx-uJ-CscS__fshwLLo7R8rpg&cid=52779689208456&url=http%3A%2F%2Fwww.pianetacellulare.it%2FArticoli%2FProduttori%2F40746_Adobe-riconosce-che-Flash-sta-morendo.php&ei=KDtfVtjcHYTA1QaEpq6oAQ&sig2=JGuV1X45MV6TqI9G0_3S4Q&rt=HOMEPAGE&vm=STANDARD&bvm=section&did=-7640310686910084277&sid=it_it-t&ssid=t&st=1&at=dt0" ssid="t" style="color: #1155cc;" target="_blank" url="http://www.pianetacellulare.it/Articoli/Produttori/40746_Adobe-riconosce-che-Flash-sta-morendo.php"><span class="titletext">Adobe riconosce che Flash sta morendo</span></a></h2>
</div>
<div class="esc-lead-article-source-wrapper" style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.44px; line-height: 17.472px; margin: 2px 32px 2px 1px;">
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="al-attribution single-line-height" style="color: #999999; font-size: 11px; line-height: 13px;"><tbody>
<tr><td class="al-attribution-cell source-cell" style="padding-right: 0px; vertical-align: middle; white-space: nowrap;"><span class="al-attribution-source">PianetaCellulare.it</span></td><td class="al-attribution-cell timestamp-cell" style="padding-right: 6px; vertical-align: middle; white-space: nowrap;"><span class="dash-separator"> - </span><span class="al-attribution-timestamp">2 ore fa</span></td><td class="al-attribution-cell sharebar-cell" style="padding-right: 6px; vertical-align: middle;"><table cellpadding="0" cellspacing="0" class="share-bar-table yesscript" id="52779689208456-sharebar" style="display: inline-block; font-size: 11px; line-height: 0; margin-bottom: -4px; margin-left: 8px; table-layout: fixed;"><tbody>
<tr><td class="share-bar-cell sharebox-cell" style="cursor: pointer; height: 16px; padding: 0px 1px; vertical-align: middle; width: 17px;"><div buttontype="share" class="share-button-wrapper" id=":89" sharetype="s-gplus" title="Condividi su Google+">
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</div>
</div>
</td><td class="share-bar-cell" style="cursor: pointer; height: 16px; padding: 0px 1px; vertical-align: middle; width: 17px;"><div buttontype="share" class="share-button-wrapper" id=":8a" sharetype="s-twitter" title="Condividi su Twitter">
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</div>
</div>
</td><td class="share-bar-cell" style="cursor: pointer; height: 16px; padding: 0px 1px; vertical-align: middle; width: 17px;"><div buttontype="share" class="share-button-wrapper" id=":8b" sharetype="s-fb" title="Condividi su Facebook">
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</div>
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</td><td class="share-bar-cell" style="cursor: pointer; height: 16px; padding: 0px 1px; vertical-align: middle; width: 17px;"><div buttontype="share" class="share-button-wrapper" id=":8c" sharetype="s-email" title="Condividi via email">
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</div>
</div>
</td></tr>
</tbody></table>
</td></tr>
</tbody></table>
</div>
<div class="esc-lead-snippet-wrapper" style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.44px; line-height: 1.2em; padding-left: 1px;">
Adobe è finalmente pronta a dire addio a Flash, invitando i creatori a sviluppare contenuti con i nuovi standard come HTML5. </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-aDaoGmNZhVo/Vl88zMGxvhI/AAAAAAABHnc/6wPM_fkU5O0/s1600/mors.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-aDaoGmNZhVo/Vl88zMGxvhI/AAAAAAABHnc/6wPM_fkU5O0/s640/mors.jpg" width="700" /></a></div>
<div class="esc-lead-snippet-wrapper" style="background-color: white; font-family: arial, sans-serif; font-size: 13.44px; line-height: 1.2em; padding-left: 1px;">
<br /></div>
Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-21288449699104911242013-11-05T00:25:00.003-08:002013-11-05T00:25:30.962-08:00OCR Emitt(ente)Tele(matica) [TXT]<div class="" style="clear: both; text-align: left;">
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">10.53 31/05/2013 [Emitele.txt]</span></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-F_exXhij0RE/Ulke-aT5waI/AAAAAAAAuNg/XtDD433ScuU/s1600/APRI.GIF" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-F_exXhij0RE/Ulke-aT5waI/AAAAAAAAuNg/XtDD433ScuU/s1600/APRI.GIF" /></span></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">In un magazine telematico come Lazzaro si lavora come in una tv o in una radio: in sincrono con gli utenti, sia che si trasmettano preregistrati sia che si trasmetta da studio in diretta (o da postazione mobile).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Si sa che la forza e lo specifico della telematica sono la sincronicita' e l'interattiva (si deve spiegare?), ma considerare ancora un server un archivio remoto disponibile alla comunicazione mediata dal calcolatore tra utenti amministrati da un gestore del sistema e' ignorare che il Net e' un vero e proprio nuovo nuovo media. E come tale va impiegato.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Il media e' dominato dalla costruzione del senso, dalla ricerca continua del punto di vista condiviso, condivisibile da tutti: la ragnatela dei rapporti che si intrecciano sulla rete e' il background sul quale si innestano le voci significative che danno riferimento, tono, visibilita', autorevolezza a tutto il sistema nel suo complesso. Ebbene, il nuovo media interattivo e' questo: la voce che si fa largo tra le altre non per zittirle ma per orientare i flussi che rimangono liberi comunque e imperscrutabili nei loro percorsi individuali.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-ZxWJOcxp0es/UllpdZouB4I/AAAAAAAAuO8/u4HMXOjiS6c/s1600/movcpy.gif" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-ZxWJOcxp0es/UllpdZouB4I/AAAAAAAAuO8/u4HMXOjiS6c/s1600/movcpy.gif" /></span></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Palinsesto, "inteso non piu' solo come repertorio di programmi ma come mezzo</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">privilegiato per costruire la propria immagine" (Palimpsestes, Mauro Ferraresi).</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">L'homepage non riesce a contenere la dinamicita' che corre al media, alla televisione, alla radio, per cui si scrive e riscrive affannosamente cio' che e' gia' vecchio. E neanche gli ultimi browser che ne hanno sposato la filosofia (Netscape tre) riescono a coniugare il movimento sincronico e l'asincronico che intersecandosi generano il media interattivo.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">La televisione sempre piu' scandalosa esibisce sangue e arene, letti disfatti e salotti, mentre la telematica si rinserra nella pretesa di rigore che la condanna dentro l'Ordinateur o la paranoia scientista.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Trasmette dal Palacultura: server-trasmittente, studi di registrazione (video, sonoro) e redazione digitale</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-F_exXhij0RE/Ulke-aT5waI/AAAAAAAAuNg/XtDD433ScuU/s1600/APRI.GIF" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-F_exXhij0RE/Ulke-aT5waI/AAAAAAAAuNg/XtDD433ScuU/s1600/APRI.GIF" /></span></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1996</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">HorizonExpertise,</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">intanto fa giustizia della scolarizzazione, della alfabetizzazione come </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">metodo di formazione, in questo e altri campi. E si delinea un nostro </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">Metodo Freinet applicato a noi stesi e a nostri interlocutori: lavorare </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">insieme, fare insieme delle attivita'.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Fare rete, tra di noi gruppi di HorizonExpertise (giuda associazioni ecc) </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">ed il territorio che deve sostenerci e accoglierci: accogliere soprattutto </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">i nostri protetti. E poi entrare nella grande rete del volontariato nella </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">societa' e nelle istituzioni.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Punti di forza sono gli operatori. Il cardine tra il gruppo che lavora </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">per HorizonExpertise e i corsisti come 'campione' espressivo del disagio </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">sociale dei portatori di un qualsiasi handicap, anche temporaneo.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Gli operatori: intanto, sono vengono dall'area del volontariato. Sono </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">gia' formati. Il rapporto con le nuove tecnologie e' presto fatto se si </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">da' loro modo e tempo di costruirlo 'in itinere', nel lavoro e non per </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">il lavoro.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Nel primo video di HorizonExpertise dedicato alla Comunita' di Capodarco </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">(e parallelamente a Gilda Morrone e al 'mondo sonoro e olfattivo di chi </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">non vede)viene sviluppato putualmente questo concetto: sono le </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">associazioni del volontariato e del terzo settore i tessitori di reti: </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">e' questa la vita stessa, lo specifico di tali gruppi.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">(cfr. )</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Il gruppo animatore di HorizonExpertise. Guidato dai Giuda lab e dagli </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">ex-Margi, con Lacab Comunicazione e le strutture Platonet e Brutium, si </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">propone di creare un'area di collaborazione che elabori la pratica e la </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">teoria della formazione continua, della formazione a distanza e della </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">comunicazione mediata dal calcolatore partendo proprio dai piu' svantaggiati.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">I nostri svantaggiatissimi 'corsisti'. Sara' nostra cura in questi giorni </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">di 'selezione' e durante tutta la prima sessione </span><individualizzare style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;"> al </individualizzare><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">massimo le procedure di trasferimento di conoscenze (didattica), preparando </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">il loro spazio di attivita': dalla descrizione della loro vita, del loro </span><span style="font-family: Georgia, 'Times New Roman', serif;">handicap, delle inclinazioni di ciascuno.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Procediamo designando lo spazio telematico, intanto.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Dalle schede al loro personale sito.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Per conoscenza.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Attendendo il loro ingresso vero e proprio, fisico e digitale, in prima</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">sessione.</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-F_exXhij0RE/Ulke-aT5waI/AAAAAAAAuNg/XtDD433ScuU/s1600/APRI.GIF" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-F_exXhij0RE/Ulke-aT5waI/AAAAAAAAuNg/XtDD433ScuU/s1600/APRI.GIF" /></span></a></div>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">1997</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Se voi pensate pero' che Ogni-Lasciata-Sia-Persa fatevi sotto, forza </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"><b>3</b>. La posta in onda e il publish del communicator in canali sempre aperti,
la diretta 'radiofonica' di realaudio,
la sostanziale autonomia "scombinata" delle tre realta' che si rappresentano
nella Loosetv (teleambiente, teatro artisti, lacab)
producono una televisione sciolta in un server
[nel computer del caspur la loosetv.]
I momenti performativi in contraddizione devono mantenere la loro irriducibilita' alla logica dei
media: chi e' nel media, non dev'essere necessariamente il media stesso. </span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;"> <b>4</b>. La loosetv non e' autoreferenziale, anzi e' una tv sciolta e persa:
migliaia di vigilant camera di monitor delle stazioni ferroviarie
di ecografi ed endoscopi nelle cliniche di videocitofoni su cancelli automatici
di televisioni locali fuori controllo (ora in onda anche sul satellite) di minivideotel
e lunghi memorabili zapping casalinghi
rinnovano incessantemente il suo domain
- domain che internet si prepara a far suo per sempre,
preparandolo per la televisione digitale.
Loosetv puo' tenere aperta nelle more di questi tempi la ricchezza
orrida della sequela pedagogica dei media.
.</span>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-90219511199243423952013-09-30T03:55:00.003-07:002013-09-30T03:55:52.573-07:00OCR [Orazio Converso Reloaded] LA GALASSIA GUTENBERG<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">ahbattersi su di lei in una nazione di uomini coraggiosi, in una nazione di uomini d’ono-</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">re e di cavalieri. Pensavo che diecimila spade sarebbero balzate dai foderi per vendicare</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">anche un solo sguardo che minacciasse offesa verso di lei. Ma l’eta della cavalleria e pas-</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">sata; le é succeduta quella dei filosofastri, degli economisti, dei calcolatori; e la gloria</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">d'Europa si e estinta per sempre. Mai, mai piix vedremo quella generosa lealta verso il</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">rango e il sesso, quella Hera sottomissione, quella dignitosa obbedienza, quella subordina-</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">zione del cuore, che teneva in vita, perfino nella stessa servitu, lo spirito di una eccelsa li-</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">berta. La grazia impagabile della vita, la difesa economica delle nazioni, la custode del</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">sentimento virile e dell’eroica impresa, e svanita! li svanita quella sensibilita di principio</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">quella carita di onore, che sentim una macchia come una ferita, che ispirava coraggio</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">mentre mitigava le ferocia, che nobilitava ogni cosa che toccava, e sotto la quale il vizio</span><span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">stesso perdeva meta della sua rnalvagita, perdendo tutra la sua volgarita.</span></i></blockquote>
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">Nel brano che segue di William Cobbett, tratto dal suo A Kaur? Residence in</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">America (1795), il freddo sassone esprime la sua sorpresa di fronte al nuovo ti-</span><br />
<span style="font-family: Georgia, Times New Roman, serif;">po di uomo costruito laggiil dalla Cultura tipografica:</span><br />
<blockquote class="tr_bq">
<div style="text-align: justify;">
<i><span style="color: blue;">356</span>. Vi sono pochissimi uomini Qnoranti tra coloro che sono nati in America</i></div>
<i><div style="text-align: justify;">
<i>Ogni contadino e pin o meno un leltore. Non vi é alcun atfenfo, aleun dialetto di pra-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>fuincia. Nessuna classe simile a quella che i Francesi chiamano puysannerie, termine</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>derogatorio che negli ultimi anni Firreligioso diffondersi delle obbligazioni ha appli-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>cato all’intera massa della parte pin utile del popolo d'lnghi1terra, coloro che lavorano</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>e che si hattono in bartaglia. E, quanto agli uomini che naturalmente formerebbero le</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>vostre conoscenze, essi, so per esperienza, sono uomini tra i piu gentili, schietti e ra-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>gionevoli, rispetto a quanti mediamente possano trovarsi in lnghilterra anche dopo</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>aver esercitato una certa scelta. Essi sono rutti ben informani; modesti senza timidez-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>za; sempre liberi di comunicare quello che sanno e mai vergognosi di riconoscere</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>quello che ancora debbono imparare. Non li sentiresti mai wntarsi dei loro possedi-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>menti; né mai li sentiresti lamentarsi della loro indigenza. Tutti quanti sono dei lettu-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>ri fin dalla giovinezza; e sono pochi gli argomenti intorno ai quali essi non sono in</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>grado di conversare, siano essi di natura politica 0 scientifica. Ad ogni modo essi</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>ascoltano sempre con pazienza. Credo non mi sia mai capitato di sentire un america-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>no di nascita interrompere un altro uomo menrre parla. La loropacatezza e f/eddezza</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>il modo ponderata con cui dicono e fanno ogni cosa e la lentezza e il riserba con cui</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>esprimono il loro assenso; queste caratteristiche vengono a torto attribuite a una man-</i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>canza di sentimenzo. Deve certo essere una storia dolorosa quella che fara apparire una</i></div>
</i></blockquote>
<b> 210</b><br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>lacrima agli occhi di un americano; ma qualsiasi storia, un po' gonfiata, gli fara porre<br />mano alla tasca, come gli ambasciatori dei miserissimi paesi di Francia, d'Italia e di<br />Germania possono pienamente testimoniare.</i></blockquote>
<span style="color: blue;">357</span>. E rurravia per un lungo periodo non saprai che cosa fare giacché mancano qui<br />
le wclte rirpaste della lingua inglese, e il tono deciso del parlare inglese. La 1/are alla: la<br />
fbrte Jlretla di mano: l'a.v.venso 0 il dissenm immediati: la gioia rn/zoante: le amare lamen-<br />
lele: Yamifizia ardenta Yinimifizia mortals: l'amore :be :pinge la genie ad urciL1'er.fi: l'odi0<br />
che la spinge ad uffidere allri. Tutti questi tratti apparrengono al carattere degli lnglesi,<br />
nella meme e nel cuore dei quali ogni sentimemo esiste in grado extreme. Per deciclere<br />
la questione quale carattere sia complessivamente mfg/iore, l'americano o l'inglese,<br />
dobbiamo rivolgerci a qualche terza persona...<br />
Che la maggior parte degli Inglesi conservassero ancora l'appassionata inte-<br />
grita orale del carattere sembrava altrettanto ovvio a Cobbett quanto a<br />
Dickens. Cohbett non esita a osservare che é stara la Cultura del libro a creare il<br />
nuovo tipo di uomo in America. L'uomo nuovo ha letteralmente preso a cuore<br />
il messaggio della stampa e indossato <<la dell="" disadoma="" e="" egli="" p="" si="" umilta="" veste="">spogliato, come Re Lear, fino a soddisfare l’ideale di Thomas Huxley che nel<br />
1868 scriveva nel suo saggio su una educazione liberale (<i>A Liberal Education</i>):<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>Quell'uomo, ritengo, ha avuto una educazione liberale alla quale nella sua giovinezza<br />é stato cosi abituato che il suo corpo e divenuto il sollecito servitore della sua volonta e<br />con gioia e felicita compie ogni lavoro di cui, come meccanismo e capace; il suo intel-<br />letto é una macchina chiara, fredda, logica, con rutte le componenti di eguale forza e in<br />grado di fimzionare amioniosamente; pronto, come un motore a vapore, a essere appli-<br />cato a ogni sorta di lavoro...</i>‘.</blockquote>
Subito sulle tracce sentimentali di questa visione scientifica arrive il perso-<br />
naggio di Sherlock Holmes di cui Doyle scrisse in <i>A Scandal in Bohemia</i>:<br />
<blockquote class="tr_bq">
<i>Egli era, ritengo, la piu perfetta macchina di ragionamento e di osservazioni che il<br />mondo abbia mai visto; ma, come amante, sarebbe stato in una posizione shagliata.<br />Egli non parlava mai delle passioni piu delicate senza schernirle o denigrarle... Un po’</i></blockquote>
<br />
<b>211</b><br />
<br /></la>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-84036295075115425772011-12-25T23:48:00.001-08:002011-12-25T23:48:47.067-08:00copy-left<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-XDNHPEOU57U/Tvgmiw7odyI/AAAAAAAAObA/OHPqvkOkhtY/s1600/111111111112.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-XDNHPEOU57U/Tvgmiw7odyI/AAAAAAAAObA/OHPqvkOkhtY/s1600/111111111112.jpg" /></a></div>
<br />Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-19489791848312332852010-12-25T13:30:00.001-08:002010-12-25T13:30:49.151-08:00Web Sheriff<div id="watch-video-container"> <div id="watch-video"> <div class="flash-player" id="watch-player"> <div id="watch-player-unavailable"> <div id="watch-player-unavailable-message"> <div id="watch-player-unavailable-icon-container" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"> <img src="http://s.ytimg.com/yt/img/meh-vflQF1ybI.png" /> </div><div id="watch-player-unavailable-message-container"> <div> <span style="font-size: large;"><span style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;">This video is no longer available due to a copyright claim by Web Sheriff. </span></span></div><div class="watch-unavailable-submessage" style="font-family: "Courier New",Courier,monospace;"><span style="font-size: large;">Sorry about that.</span></div></div></div></div></div></div></div>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-68552045116108834032009-12-24T01:46:00.000-08:002009-12-24T01:48:39.088-08:00L'acqua sotto il ponte<div class="comment_text"><a href="http://www.facebook.com/videorlab" class="comment_author">Orazio Converso</a> <div id="text_expose_id_4b33384d1d24b9f64421040" class="comment_actual_text text_exposed">"../uno che guarda l'acqua dal ponte / all'imbrunire, le man posate / sopra le antiche pietre squadrate./.."<br /><a href="http://mondoailati.unical.it/didattica/modules.php?name=News&file=print&sid=248" target="_blank" rel="nofollow" onmousedown="'UntrustedLink.bootstrap($(this),"><span>http://mondoailati.unical.</span><wbr><span class="word_break"></span><span>it/didattica/modules.php?n</span><wbr><span class="word_break"></span><span>ame=News&file=print&sid=24</span><wbr><span class="word_break"></span>8</a><br />SAAB<br />Non è un caso e non è la prima volta che, in momenti di difficoltà qui sul MaL, la discussione dedicata ad Emilio torna a galla nella nostra linea di fuoco.<br />In tutte le comunità - grandi o piccole - quando il pericolo incombe ci si stringe attorno a lari e penati, al ricordo e all'esempio degli eroi.<span class="text_exposed_hide">... <span class="text_exposed_link"><a onclick="'CSS.addClass($(">See More</a></span></span><span class="text_exposed_show"><br />Non si dovrebbe morire. Non si dovrebbe morire giovani. Non si dovrebbe morire da soli. Emilio, in quella notte che ho immaginato tante volte, squarciata solo dal fascio sghimbescio dei fari della sua macchina, in un colpo solo, ha contravvenuto a tutte e tre queste regole.<br />E da quello schianto, compiendo un balzo vertiginoso, Emilio è asceso all'Olimpo degli eroi della piccola comunità del MaL.<br /><br />Un incontro/scontro furioso il mio con Emilio. Ricordo benissimo la sessione di chat in cui l'ho "conosciuto". Parlo con il prof. G. ed altri: lui arriva, violento, con l'urgenza del desiderio di dire, di esserci, con quel modo un po' goffo del bambino che strepita per affermare:"ci sono, eccomi, guardami, ascoltami, ho delle cose dentro che voglio darti e quello che c'è fuori non mi piace, nemmeno tu. Dimostrami che vali che mia amicizia". Non era il primo, non sarà l'ultimo.<br />E poi è venuta quell'accusa di plagio: i "vecchi" del MaL forse ricorderanno che Emilio mi accusò ferocemente di essermi appropriata di un suo scritto e di averci apposto la mia firma. Un episodio che mi procurò una piccola ferita, presto rimarginata, non appena chiarito l'equivoco.<br />Emilio comprese lo spirito di quella operazione e tutto quello strepito dette inizio non solo ad un'interessante riflessione sull'autore collettivo (non ancora compiutamente affrontata qui in termini teorici, malgrado nobili e riuscite pratiche di produzione collettiva), ma gettò il seme della fiducia e dell'amicizia fra me e lui.<br />Seme che non ebbe modo di germogliare, perché marcì nelle lacrime di quella notte e dei giorni che le seguirono.<br />Un contatto, appena, ma, proprio perché nato dalla guerra, ci sembrò profondo, pieno di promesse, profumato di futuro. Niente.<br />Emilio appariva felice in quei giorni: si era impegnato nel progetto del canile di Celani, gli sembrava che il MaL potesse essere davvero un luogo vero, libero, dove potersi esprimere seriamente e giocosamente e sotto la luce di questa ritrovata fiducia ogni cosa appariva nuova, bella, meritevole di essere vissuta.<br /><br />Non si dovrebbe morire e meno che mai morire giovani. I rimpianti di coloro che lo hanno conosciuto appena e il dolore di chi gli era amico da tempo hanno collocato Emilio sul piedistallo degli eroi, da dove - io credo - lui stesso, incredulo, ci indirizza futuristici sberleffi.<br />Stringersi attorno ai ricordi e rinnovare gli impegni presi nei momenti di commozione e di emozione profonda è cosa senza dubbio buona: e cosa ancora migliore sarebbe attingervi forza, consapevolezza, tenacia, fiducia, serietà di intenti e allegria.<br /><br />Io credo che migliore omaggio alla memoria di Emilio, giovane e inconsapevole eroe dalla fronte luminosa, noi tutti non potremmo rendere.<br /><br />ah, dimenticavo: cia'</span></div></div>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-14994028260820508432009-09-24T08:46:00.000-07:002009-09-24T08:47:23.084-07:00Cos'ha ha il mio cuore che batte<table border="0" bg cellpadding="1" cellspacing="0" width="100%" style="color:#000000;"><tbody><tr><td> <table border="0" bg cellpadding="3" cellspacing="0" width="100%" style="color:#cfcfbb;"><tbody><tr><td align="left"> <span class="option" style="color:#363636;"><b><a href="http://www.uniet.it/portale/modules.php?name=News&file=categories&op=newindex&catid=6"><span class="storycat">autori</span></a>: Amelia Rosselli. Cos'ha ha il mio cuore che batte</b></span><br /><span class="content">Postato il Martedì, 30 ottobre 2007 di <a href="http://www.uniet.it/portale/modules.php?name=News&file=article&sid=344">editor</a></span> </td></tr></tbody></table></td></tr></tbody></table><br /><a href="http://www.uniet.it/portale/modules.php?name=News&new_topic=4"><img src="http://www.uniet.it/portale/images/topics/note.gif" alt="poesia" title="poesia" border="0" align="right" hspace="10" vspace="10" /></a> <span class="content"><span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">Cos'ha il mio cuore che batte sì soavemente </span> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">ed egli fa disperato, ei</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">più duri sondaggi? tu Quelle</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">scolanze che vi imprissi pr'ia ch'eo</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">si turmintussi sì</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">fieramente, tutti gli sono dispariti! O sei miei</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">conigli correnti peri nervu ei per</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">brimosi canali dei la mia linfa (o vita!)</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">non stoppano, allora sì, c'io, my</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">ivvicyno allae mortae! In tutta schiellezze mia anima</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">tu ponigli rimedio, t'imbraccio, tu, -</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New;font-size:180%;">trova queia Parola Soave, tu ritorna</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:180%;">alla compresa favella che fa sì che l'amore resta.</span> </p> </span>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-63301429150206517312009-09-24T08:44:00.000-07:002009-09-24T08:45:26.015-07:00La briglia di Giove vi dà pace?<span class="content"><span style="font-family:Courier New;font-size:6;">Ditemi: come va con l'altra?<br />Meglio? meno grane? - Mano ai remi! -<br />Vana linea costiera s'assottiglia,<br />scompare la memoria estrema</span> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">di me, isola fluttuante<br />(per cielo, non per mare...)<br />Anime, anime: sorelle! Anime:<br />amiche - mai più amanti!</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">Come vi va con la creatura<br />semplice? Senza divinità? E poi?<br />Voi, sceso dal trono, voi<br />che avete deposto la regina,</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">come vivete? Non c'è male? Non più<br />beghe? E bevete - quanto, adesso? E la cucina?<br />Il dazio della mediocrità immortale<br />come lo pagate, poveretto?</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">"Basta con le scenate, con gli eccessi -<br />cambio casa, vado via!"<br />Con la qualunque - come state<br />di che vivete, voi - mio eletto?</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">Mangiate - e dopo pranzo un sonnellino?<br />- Non lamentarti quando sarai sazio!...-<br />Con il simulacro come state<br />voi che avete dissacrato</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">il Sinai? Come vivete con la donna<br />terrestre? Per la costola vi piace?<br />Non vi frusta la fronte la vergogna?<br />La briglia di Giove vi dà pace?</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">E la salute? E i nervi? Senza<br />problemi? A letto tutto bene?<br />L'immortale piaga della coscienza<br />come la curate, poveretto?</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">Come vivete con la merce da mercato?<br />Troppo cara la vita? Vi assilla<br />l'alto prezzo? Dopo i marmi di Carrara<br />che ve ne fate del tritume</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">di gesso? (E' in pezzi<br />il dio scolpito nell'argilla...)<br />Come ci state con la milleunesima<br />voi - che avete conosciuto Lilith?</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">Già v'annoia l'ultima trovata<br />della moda? Sottratto all'incantesimo,<br />dite, come ve la passate<br />con l'umana senza il sesto</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">senso?</span> </p> <p> <span style="font-family:Courier New, Courier, mono;font-size:6;">In coscienza - sei felice?<br />No? In quel disastro senza dei<br />come stai, amore? E' dura? Sì?<br />Come per me con l'altro?</span> </p></span>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-67359979789001734632009-09-24T08:12:00.000-07:002009-09-24T08:13:45.901-07:00Pina e i suoi compagni<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://3.bp.blogspot.com/_CdwlCghe7Nk/SruMio4HgPI/AAAAAAAAEF8/V-XG_YGl420/s1600-h/210920091226_esami.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 477px; height: 362px;" src="http://3.bp.blogspot.com/_CdwlCghe7Nk/SruMio4HgPI/AAAAAAAAEF8/V-XG_YGl420/s400/210920091226_esami.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5385052306167791858" border="0" /></a>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-11701438091323903272009-09-24T08:07:00.000-07:002009-09-24T08:10:31.361-07:00L'autunno<a onblur="try {parent.deselectBloggerImageGracefully();} catch(e) {}" href="http://4.bp.blogspot.com/_CdwlCghe7Nk/SruLtED2qAI/AAAAAAAAEF0/E0h_tIZsxSE/s1600-h/220920091236_esami.jpg"><img style="margin: 0pt 10px 10px 0pt; float: left; cursor: pointer; width: 518px; height: 394px;" src="http://4.bp.blogspot.com/_CdwlCghe7Nk/SruLtED2qAI/AAAAAAAAEF0/E0h_tIZsxSE/s400/220920091236_esami.jpg" alt="" id="BLOGGER_PHOTO_ID_5385051385751840770" border="0" /></a>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-69304867282005829892009-08-14T09:16:00.002-07:002009-08-14T09:19:22.620-07:00Jaco Pastorius in viaggio sul bus per Arcavacata<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/3E350CxtgHo&hl=it&fs=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/3E350CxtgHo&hl=it&autoplay=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-67011113079882189022009-08-13T14:37:00.001-07:002009-08-15T00:27:40.317-07:00ferlinghetti [aut.cit.]<span style=";font-family:georgia;font-size:100%;" ><a href="http://www.youtube.com/watch?v=sk1l9Je8jA0">cover? age?</a><br />Faccio una vita tranquilla al bar di Mike certi giorni, ehi.<br />caspita, <a href="http://www.youtube.com/results?search_query=ferlinghetti">ferlinghetti</a>!<br /><br /><object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/6rJ3y1rGLbY&hl=en&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/6rJ3y1rGLbY&autoplay=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />bello l'<span style="font-style: italic;">ambiente, </span>contiene oggi di ciò che accade in quel momento, con qualcosa di <span style="font-style: italic;">estraneo</span> </span><span style=";font-family:georgia;font-size:100%;" >in più, è quello il suo valore, anche se poi ci si immedesimiamo e siamo lì </span><span style=";font-family:georgia;font-size:100%;" >; cogliamo le cose che avremmo colto s'avessimo avuto l'avventura d'essere al reading di persona, filtrando l'evento, secondo quanto eravamo in quel momento, ma <span style="font-style: italic;">a distanza</span>.<br /></span>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-46653334723668638472009-08-13T13:50:00.003-07:002009-08-13T14:03:31.941-07:00cover age<object width="425" height="344"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/maMuPQYoVw0&hl=en&fs=1&"><param name="allowFullScreen" value="true"><param name="allowscriptaccess" value="always"><embed src="http://www.youtube.com/v/maMuPQYoVw0&hl=en&fs=1&autoplay=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="344"></embed></object><br />BABY, LET'S PLAY HOUSE LYRICS<br /><br /><img src="http://www.sing365.com/images/phone.gif" border="0" /><span> </span><a href="http://www.ringtonematcher.com/co/ringtonematcher/02/noc.asp?sid=SNGros&artist=Elvis%20Presley&song=Baby,%20Let%27s%20Play%20House"><span style=";font-family:arial;color:red;" ><b><u><span style="font-size:14;">Send "Baby, Let's Play House" Ringtones to Cell</span></u></b></span></a><span> </span><img src="http://www.sing365.com/images/phone2.gif" border="0" /><br /><br />(words & music by Arthur Gunter)<br />Oh, baby, baby, baby, baby baby.<br />Baby, baby baby, b-b-b-b-b-b baby baby, baby.<br />Baby baby baby<br />Come back, baby, I wanna play house with you.<br /><br />Well, you may go to college,<br />You may go to school.<br />You may have a pink cadillac,<br />But don't you be nobody's fool.<br /><br />Now baby,<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby,<br />I wanna play house with you.<br /><br />Now listen and I'll tell you baby<br />What I'm talking about.<br />Come on back to me, little girl,<br />So we can play some house.<br /><br />Now baby,<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby,<br />I wanna play house with you.<br />Oh let's play house, baby.<br /><br />Now this is one thing, baby<br />That I want you to know.<br />Come on back and let's play a little house,<br />And we can act like we did before.<br />Well, baby,<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby,<br />I wanna play house with you.<br /><br />Yeah.<br /><br />Now listen to me, baby<br />Try to understand.<br />I'd rather see you dead, little girl,<br />Than to be with another man.<br />Now baby,<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby gone.<br />Come back, baby, I wanna play house with you.<br /><br />Oh, baby baby baby.<br />Baby baby baby b-b-b-b-b-b baby baby baby.<br />Baby baby baby.<br />Come back, baby, I wanna play house with you.Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-35707435242232611162009-08-13T07:24:00.000-07:002009-08-13T08:02:22.471-07:00L’istruzione pubblica è una peste razionalistaFreinet Comunista <a href="http://www.ecn.org./filirossi/freinet">http://www.ecn.org./filirossi/freinet</a><span style="font-weight: bold;"> </span><span>e il </span><span style="font-weight: bold;">Denis De Rougemont</span><span> di </span><span style="font-weight: bold;">L’istruzione pubblica è una peste razionalista</span><br /><br /><blockquote>Dall’età di sei anni s’istruiscono i nostri bambini a non porsi domande di cui non abbiano appreso la risposta a memoria. Guardate uno scolaro eseguire i compiti, è sorprendente: impara le domande altrettanto bene delle risposte. Bisogna riconoscere che con questo non so che di declamatorio, di… giornalistico, di ampollosamente vuoto, questo vi dà una certa aria democratica… e d’altronde voi amate le idee generose, non è vero?<br /><br />Ne ero sicuro. Ciononostante ho paura che il mio progresso non sia il vostro, e anche che la sua natura lo conduca in una direzione completamente opposta.<br />C’è molta malevolenza nell’aver inventato uno strumento di progresso: bisogna ancora saperlo mettere in moto - e dove portarlo? Ci sono molte strade, ma voi non amate il rischio, preferite il surplace. Così l’istruzione pubblica si è fermata ai dintorni del 1880 e da allora non si è più mossa. Il motore non consuma di meno, e non ha smesso di borbottare e di appestare tutto. E poco a poco il pubblico si rende conto che "lo strumento di progresso" non è che un camuffamento sotto il quale si distilla il radicalismo integrale. Mi si farà osservare che molti serventi della macchina sono socialisti o conservatori: ecco che questo non cambia il rendimento, l’immagine né la natura dei prodotti secreti.<br />Ammetto che trovo tutto questo molto forte: aver ottenuto un conformismo della curiosità. È vero che non ci vorrebbe di meno per assicurare la sicurezza di un regime stabilito nelle poltrone; perché un popolo di elettori fantasiosi sarebbe a volte tentato di tirare bruscamente queste sedie, scherzo ben noto e che ridicolizza immediatamente le sue vittime.In fatto di scherzi, fingerete di trovar buono questo: io sostengo che la scuola è un’istituzione conservatrice. - Nemmeno questo! Essa è destinata a legittimare con la forza dell’inerzia e a perpetuare tutto ciò che viene dopo Numa.<br />Conservatrice e non reazionaria, no, per nulla. Perché le forze di reazione collaborano a loro modo al progresso, correggono, stimolano, vivono. La Scuola si accontenta di essere fossilizzata. È un freno? Neanche. È piuttosto una melma in cui sprofonda la nostra civiltà; e dove la Democrazia può conservarsi ancora per secoli… Ora, se dico che la Scuola è contro il progresso, è perché il progresso consiste nel superare la Democrazia. E questa tesi non va contro l’evoluzione naturale dell’umanità, come tuttavia non mancherete di dire, con il senso del cliché che è un omaggio ai vostri maestri.<br />Per mezzo dell’istruzione pubblica, la Democrazia limita l’uomo al cittadino. Si tratta dunque di oltrepassare il cittadino, di ritrovare l’uomo tutto intero. In questa operazione distinguo due fasi: prima criticare l’esistente - attraverso il confronto con ciò che fu, o che dovrebbe essere; poi, preparare il terreno per i nuovi giochi che l’umanità del futuro non mancherà di inventare. Non posso trattenermi dal vedere un intento provvidenziale in questo amore della distruzione e dell’anarchia che è in noi - ancora pochi lo ammettono. Perché forse la nostra generazione dovrà limitare i propri sforzi a distruggere, radere al suolo, e fare dei segni nel vuoto con la possibilità di correre grossi rischi.<br />Criticare il presente nel nome del passato non significa desiderare un ritorno al passato. Ma prendere in considerazione i regimi antichi può condurci a constatare, nulla di più, che il nostro sedicente progresso sociale corrisponde a un arretramento umano. Per esempio, è un progresso aver rimpiazzato le gerarchie tradizionali, con tutto l’ampio sfondo di poesia e di grandezza che questa parola comporta - quali ne fossero allora le realizzazioni - con delle gerarchie da mezzemaniche la cui origine è un ripiego, il cui metodo è la poltroneria redditizia, il cui spirito è la gelosia irrancidita armata di pedanteria, per non parlare del decoro, degli odori, della polvere, delle piccole abitudini sordide e di quella materia raramente “igienica” che definisce la nostra epoca: la scartoffia?<br /><br />Questa critica del burocraticismo, state per dirlo, è un’accozzaglia di luoghi comuni.<br /><br />Ma ce n’è bisogno, ahimè, tanto più che la maggioranza degli elettori li considerano come tali. E non mi considererò battuto quando mi si sarà fatto notare che la maggior parte degli intellettuali sono convertiti da tempo a queste idee antidemocratiche: è tempo che esse sconfinino da questa cerchia ristretta e distinta. Ci sono da fare le grandi pulizie, c’è da creare un’intensa corrente d’aria che porterà con sé tutte queste statistiche e questi giornali, ne resterà sempre abbastanza per accendere fuochi di gioia, ecc. Bene. Immaginiamo che tutto questo sia stato fatto. Respiriamo. Ma voi mi aspettate già al varco e m’intimate di dire in che modo, ora, intendo comportarmi per preparare i tempi nuovi. Domanda enorme. Avrò l’ingenuità non meno enorme di abbozzare qui la risposta che le riservo?<br />L’istruzione pubblica è la forma più comune della peste razionalista che imperversa nel mondo dal XVIII secolo (dopo le ultime pesti nere). Se approfondite un poco la nozione di democrazia, scoprirete presto che essa si fonda su postulati razionalistici. In verità, democrazia e razionalismo non sono che due aspetti, uno politico, l’altro intellettuale, di una stessa mentalità. Essa si è sviluppata nel XVIII secolo nell’aristocrazia, che vi vedeva niente di più di un gioco. Durante tutto il XIX secolo essa è scesa nella borghesia e nel popolo; e qui è diventata una tirannia. Prima c’erano la Ragione e i sentimenti. Ora ci sono il razionalismo e il sentimentalismo.<br />Questo razionalismo trionfa non soltanto nei princìpi democratici e in quelli della Scuola, ma anche in tutta la moderna conduzione della vita. È il nostro americanismo e la nostra aridità sentimentale. Ed è il grande impedimento interiore di cui soffre la nostra immaginazione creativa; esso isterilisce le nostre utopie ed impedisce loro di diventare altro che utopie. Si tratta in primo luogo di smascherarlo e di dargli la caccia ad ogni passo della nostra vita. Ma questo primo obiettivo costituisce un programma così ricco che è superfluo formularne un secondo. Lasciamo questo pensiero a generazioni più libere d’immaginare, in grado di beneficiare della nostra collera giacobina e di questa formidabile esperienza negativa che sarà durata almeno due secoli.L’evoluzione dell’umanità sembrerebbe conforme alla dialettica hegeliana; vi si ritrovano facilmente le triadi: essere - negazione dell’essere - nuovo essere. La nostra epoca sarebbe il secondo tempo di una di queste triadi. Il suo razionalismo nega l’essere sotto tutte le sue forme, traduce tutto in relazioni e vuole rendere ogni relazione cosciente, ossia, per lui, calcolabile, computabile. Nella misura in cui ci riesce, uccide le esistenze particolari, a meno che queste non siano già morte. Ma verrà il tempo in cui esse rinasceranno ad una vita nuova e più completa, ad un grado superiore di incoscienza, se così posso dire. Allora toccherà all’istinto integrare la ragione.<br />Credo che ci stiamo avvicinando a questo tempo. E che il vero progresso vuole che si contrasti tutto ciò che ostacola questo avvento. È per questo che rivendico l’espulsione della congregazione radicale degli insegnanti.Mi si domanda ancora che cosa metterei al loro posto. E dal momento che non propongo niente di preciso, si canta grossolanamente vittoria.Avrei voluto vedervi chiedere a un suddito di Luigi XIV che cosa concepiva in luogo della monarchia assoluta. Ci sarebbe voluta certamente una fantasia prodigiosa al predetto suddito per rappresentarsi appena vagamente la nostra attuale civiltà. E anche Diderot, anche Rousseau, alla vigilia della Rivoluzione, sospettavano forse che la repubblica ricercata si sarebbe abbandonata, appena cent’anni dopo,a questo ballo di San Vito politico di cui niente, nel loro tempo, poteva offrire la minima prefigurazione?<br />Bene, deducete da questa similitudine le formidabili possibilità che ci riserva il secolo a venire, e comincerete a comprendere che il vostro scetticismo nei confronti della forma sociale che invochiamo senza conoscerla e che già si elabora segretamente, che questo disprezzo e questo scetticismo sono di un ridicolo schiacciante, sotto il quale non tarderete a perire. </blockquote><br /><br />da Il Riformista, 30 novembre 2005Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-15230382608111222422009-08-13T06:59:00.000-07:002009-08-13T07:02:26.775-07:00Lo scrittore e il suo maestro<blockquote>(..) una forte spinta didattica, cioè morale. E quindi nel ruolo di insegnante si trovava perfettamente a suo agio. Ha combattuto affinché noi scolari non ci vergognassimo della cultura dialettale e minoritaria dei nostri genitori. Proprio in quegli anni andava componendo la sua raccolta di poesie e canti popolari. Noi avevamo avuto il compito di fare ricerche in casa. Dovevamo farci dettare dal papà e dalla mamma le canzoni, i detti, le filastrocche, le ninne nanne dei loro paesi d'origine. La difficoltà era di trascrivere quei suoni assurdi. Lo facevamo con lui, in classe.<br /><br />Ricordo che un mio vicino di banco, non avendo trovato niente in casa, si presentò in classe con la famosa strofetta Sopra un sasso c'era scritto: c'era scritto sopra un sasso.<br /><br />Quando buttavamo giù i temi in lingua ci segnava in rosso le sgrammaticature (di cui sempre ci spiegava l'origine dialettale) e in blu tutti i luoghi comuni che stavamo imparando parassitariamente dal conformismo della vita di tutti i giorni.<br /><br />Insomma il professore voleva che acquisissimo una coscienza linguistica, per essere in grado di raccontare anche ciò che non si vede a occhio nudo. I linguaggi della parola, scritta e parlata, infatti, più che strumenti espressivi sono grimaldelli che servono a penetrare le verità nascoste.<br /><br />Ogni settimana ognuno di noi scolari doveva pronunciare la parola che di più lo aveva impressionato, qualsiasi ne fosse la ragione e anche se non ne conoscevamo il significato. Me ne ricordo solo una, l'ho stampata nella testa fin da allora: onomatopea. Chi sa perché m'aveva tanto colpito.<br /><br />Questo esercizio ci costringeva a fare attenzione al significato e alla proprietà dei termini usati. L'ultima ora della mattinata il professore ci leggeva o ci faceva leggere racconti e poesie. Imparavamo a memoria brani della Divina Commedia, versi di Petrarca e poi i giovani Penna, Caproni, Bertolucci, Ungaretti.Ci spiegava cos'era il "Dolce stil novo", ci diceva che per quanto Dante fosse un genio non andava ancora in bicicletta e, contemporaneamente, ci faceva sentire come suonava la lingua italiana nella voce dei grandi poeti contemporanei. (..)<br /></blockquote>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-83460968755280225652009-08-13T05:48:00.000-07:002009-08-13T05:49:53.955-07:00Don Lorenzo Milani e la signora<p align="justify"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman';"><span style="font-family:verdana,geneva;font-size:85%;"><span style="font-family:verdana,geneva;color:#000000;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"></span></span></span></span></p><blockquote><p align="justify"><span style="font-size: 12pt; font-family: 'Times New Roman';"><span style="font-family:verdana,geneva;font-size:85%;"><span style="font-family:verdana,geneva;color:#000000;"><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;">Cara signora,<br /><br /></span></span></span><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">lei di me non ricorderà nemmeno il nome. Ne ha bocciati tanti.<br />Io invece ho ripensato spesso a lei, ai suoi colleghi, a quell’istituzione che chiamate scuola, ai ragazzi che “respingete”.<br />Ci respingete nei campi e nelle fabbriche e ci dimenticate.</span></span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">la timidezza</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Due anni fa, in prima magistrale, lei mi intimidiva.<br />Del resto la timidezza ha accompagnato tutta la mia vita. Da ragazzo non alzavo gli occhi da terra. Strisciavo alle pareti per non esser visto.<br />Sul principio pensavo che fosse una malattia mia o al massimo della mia famiglia. La mamma è di quelle che si intimidiscono davanti a un modulo di telegramma. Il babbo osserva e ascolta, ma non parla.<br />Più tardi ho creduto che la timidezza fosse il male dei montanari. I contadini del piano mi parevano sicuri di sé. Gli operai poi non se ne parla.<br />Ora ho visto che gli operai lasciano ai figli di papà tutti i posti di responsabilità nei partiti e tutti i seggi in parlamento.<br />Dunque son come noi. E la timidezza dei poveri è un mistero più antico. Non glielo so spiegare io che ci son dentro.<br />Forse non è né viltà né eroismo. È solo mancanza di prepotenza.</span></span></p> <p align="justify"><b><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">I montanari</span></span></b></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">la pluriclasse</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Alle elementari lo Stato mi offrì una scuola di seconda categoria. Cinque classi in un’aula sola. Un quinto della scuola cui avevo diritto.<br />È il sistema che adoprano in America per creare le differenze tra bianchi e neri. Scuola peggiore ai poveri fin da piccini.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">scuola dell’obbligo</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Finite le elementari avevo diritto a altri tre anni di scuola. Anzi la Costituzione dice che avevo l’obbligo di andarci. Ma a Vicchio non c’era ancora scuola media. Andare a Borgo era un’impresa. Chi ci s’era provato aveva speso un monte di soldi e poi era stato respinto come un cane.<br />Ai miei poi la maestra aveva detto che non sprecassero soldi: “Mandatelo al campo. Non è adatto per studiare”.<br />Il babbo non le rispose. Dentro di sé pensava: “Se si stesse di casa a Barbiana sarebbe adatto”.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">Barbiana</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">A Barbiana tutti i ragazzi andavano a scuola dal prete. Dalla mattina presto fino a buio, estate e inverno. Nessuno era “negato per gli studi”.<br />Ma noi eravamo di un altro popolo e lontani. Il babbo stava per arrendersi. Poi seppe che ci andava anche un ragazzo di S. Martino. Allora si fece coraggio e andò a sentire.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">il bosco</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Quando tornò vidi che mi aveva comprato una pila per la sera, un gavettino per la minestra e gli stivaloni di gomma per la neve.<br />Il primo giorno mi accompagnò lui. Ci si mise due ore perché ci facevamo strada col pennato e la falce. Poi imparai a farcela in poco più di un’ora.<br />Passavo vicino a due case sole. Coi vetri rotti, abbandonate da poco. A tratti mi mettevo a correre per una vipera o per un pazzo che viveva solo alla Rocca e mi gridava da lontano.<br />Avevo undici anni. Lei sarebbe morta di paura. Vede? Ognuno ha le sue timidezze. Siamo pari dunque.<br />Ma solo se ognuno sta a casa sua. O se lei avesse bisogno di dar gli esami da noi. Ma lei non ne ha bisogno.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">i tavoli</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Barbiana, quando arrivai, non mi sembrò una scuola. Né cattedra, né lavagna, né banchi. Solo grandi tavoli intorno a cui si faceva scuola e si mangiava.<br />D’ogni libro c’era una copia sola. I ragazzi gli si stringevano sopra. Si faceva fatica a accorgersi che uno era un po’ più grande e insegnava.<br />Il più vecchio di quei maestri aveva sedici anni. Il più piccolo dodici e mi riempiva di ammirazione. Decisi fin dal primo giorno che avrei insegnato anch’io.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">il preferito</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">La vita era dura anche lassù. Disciplina e scenate da far perdere la voglia di tornare.<br />Però chi era senza basi, lento o svogliato si sentiva il preferito. Veniva accolto come voi accogliete il primo della classe. Sembrava che la scuola fosse tutta solo per lui. Finché non aveva capito, gli altri non andavano avanti.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">la ricreazione</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Non c’era ricreazione. Non era vacanza nemmeno la domenica.<br />Nessuno di noi se ne dava gran pensiero perché il lavoro è peggio. Ma ogni borghese che veniva a visitarci faceva una polemica su questo punto.<br />Un professore disse: “Lei reverendo non ha studiato pedagogia. Polianski dice che lo sport è per il ragazzo una necessità fisiopsico…”.<br />Parlava senza guardarci. Chi insegna pedagogia all’Università, i ragazzi non ha bisogno di guardarli. Li sa tutti a mente come noi si sa le tabellone.<br />Finalmente andò via e Lucio che aveva 36 mucche nella stalla disse: “La scuola sarà sempre meglio della merda”.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">i contadini nel mondo</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Questa frase va scolpita sulla porta delle vostre scuole. Milioni di ragazzi contadini son pronti a sottoscriverla.<br />Che i ragazzi odiano la scuola e amano il gioco lo dite voi. Noi contadini non ci avete interrogati. Ma siamo un miliardo e novecento milioni. Sei ragazzi su dieci la pensano esattamente come Lucio. Degli altri quattro non si sa.<br />Tutta la vostra cultura è costruita così, come se il mondo foste voi.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">ragazzi maestri</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">L’anno dopo ero maestro. Cioè lo ero tre mezze giornate la settimana. Insegnavo geografia matematica e francese a prima media.<br />Per scorrere un atlante o spiegare le frazioni non occorre la laurea.<br />Se sbagliavo qualcosa poco male. Era un sollievo per i ragazzi. Si cercava insieme. Le ore passavano serene senza paura e senza soggezione. Lei non sa fare scuola come me.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">politica o avarizia</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Poi insegnando imparavo tante cose.<br />Per esempio ho imparato che il problema degli altri è uguale al mio. Sortirne tutti insieme è la politica. Sortirne da soli è l’avarizia.<br />Dall’avarizia non ero mica vaccinato. Sotto gli esami avevo voglia di mandare al diavolo i piccoli e studiare per me. Ero un ragazzo come i vostri, ma lassù non lo potevo confessare né agli altri né a me stesso. Mi toccava esser generoso anche quando non ero.<br />A voi vi parrà poco. Ma coi vostri ragazzi fate meno. Non gli chiedete nulla. Li invitate soltanto a farsi strada.</span></span></p> <p align="justify"><b><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">I ragazzi di paese</span></span></b></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">contorti</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Dopo l’istituzione della scuola media a Vicchio arrivarono a Barbiana anche ragazzi di paese. Tutti bocciati, naturalmente.<br />Apparentemente il problema della timidezza per loro non esisteva. Ma erano contorti in altre cose.<br />Per esempio consideravano il gioco e le vacanze un diritto, la scuola un sacrificio. Non avevano mai sentito dire che a scuola si va per imparare e che andarci è un privilegio.<br />Il maestro per loro era dall’altra parte della barricata e conveniva ingannarlo. Cercavano perfino di copiare. Gli ci volle del tempo per capire che non c’era registro.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">il galletto</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Anche nel sesso gli stessi sotterfugi. Credevano che bisognasse parlarne di nascosto. Se vedevano un galletto su una gallina si davano le gomitate come se avessero visto un adulterio.<br />Comunque sul principio era l’unica materia scolastica che li svegliasse. Avevamo un libro di anatomia. Si chiudevano a guardarlo in un cantuccio. Due pagine erano tutte consumate.<br />Più tardi scoprirono che son belline anche le altre. Poi si accorsero che è bella anche la storia.<br />Qualcuno non s’è più fermato. Ora gli interessa tutto. Fa scuola ai più piccini, è diventato come noi.<br />Qualcuno invece siete riusciti a ghiacciarlo un altra volta.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">le bambine</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Delle bambine di paese non ne venne neanche una. Forse era la difficoltà della strada. Forse la mentalità dei genitori. Credono che una donna possa vivere anche con un cervello di gallina. I maschi non le chiedono di essere intelligente.<br />È razzismo anche questo. Ma su questo punto non abbiamo nulla da rimproverarvi. Le bambine le stimate più voi che i loro genitori.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">Sandro e Gianni</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Sandro aveva 15 anni. Alto un metro e settanta, umiliato, adulto. I professori l’avevano giudicato un cretino. Volevano che ripetesse la prima per la terza volta.<br />Gianni aveva 14 anni. Svagato, allergico alla lettura. I professori l’avevano sentenziato un delinquente. E non avevano tutti i torti, ma non è un motivo per levarselo di torno.<br />Né l’uno né l’altro avevano intenzione di ripetere. Erano ridotti a desiderare l’officina. Sono venuti da noi solo perché noi ignoriamo le vostre bocciature e mettiamo ogni ragazzo nella classe giusta per la sua età.<br />Si mise Sandro in terza e Gianni in seconda. È stata la prima soddisfazione scolastica della loro povera vita. Sandro se ne ricorderà per sempre. Gianni se ne ricorda un giorno sì e uno no.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">la Piccola Fiammiferaia</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">La seconda soddisfazione fu di cambiare finalmente programma.<br />Voi li volevate tenere fermi alla ricerca della perfezione. Una perfezione che è assurda perché il ragazzo sente le stesse cose fino alla noia e intanto cresce. Le cose restano le stesse, ma cambia lui. Gli diventano puerili tra le mani.<br />Per esempio in prima gli avreste riletto per la seconda o terza volta la <i>Piccola Fiammiferaia</i> e la neve che fiocca fiocca fiocca. Invece in seconda e terza leggete roba scritta per adulti.<br />Gianni non sapeva mettere l’acca al verbo avere. Ma del mondo dei grandi sapeva tante cose. Del lavoro, delle famiglie, della vita del paese. Qualche sera andava col babbo alla sezione comunista o alle sedute del Consiglio Comunale.<br />Voi coi greci e coi romani gli avete fatto odiare tutta la storia. Noi sull’ultima guerra si teneva quatt’ore senza respirare.<br />A geografia gli avreste fatto l’Italia per la seconda volta. Avrebbe lasciato la scuola senza aver sentito rammentare tutto il resto del mondo. Gli avreste fatto un danno grave. Anche solo per leggere il giornale.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">non ti sai esprimere</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Sandro in poco tempo s’appassionò a tutto. La mattina seguiva il programma di terza. Intanto prendeva nota delle cose che non sapeva e la sera frugava nei libri di seconda e prima. A giugno il “cretino” si presentò alla licenza e vi toccò passarlo.<br />Gianni fu più difficile. Dalla vostra scuola era uscito analfabeta e con l’odio per i libri.<br />Noi per lui si fecero acrobazie. Si riuscì a fargli amare non dico tutto, ma almeno qualche materia. Ci occorreva solo che lo riempiste di lodi e lo passaste in terza. Ci avremmo pensato noi in seguito a fargli amare anche il resto.<br />Ma agli esami una professoressa gli disse: “Perché vai a una scuola privata? Lo vedi che non ti sai esprimere?” “…..”.<br />Lo so anch’io che Gianni non si sa esprimere.<br />Battiamoci il petto tutti quanti. Ma prima voi che l’avete buttato fuori di scuola l’anno prima.<br />Bella cura la vostra.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">senza distinzioni di lingua</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Del resto bisognerebbe intendersi su cosa sia lingua corretta. Le lingue le creano i poveri e poi seguitano a rinnovarle all’infinito. I ricchi le cristallizzano per poter sfottere chi non parla come loro. O per bocciarlo.<br />Voi dite che Pierino del dottore scrive bene. Per forza, parla come voi. Appartiene alla ditta.<br />Invece la lingua che parla e scrive Gianni è quella del suo babbo. Quando Gianni era piccino chiamava la radio lalla. E il babbo serio: “Non si dice lalla, si dice aradio”.<br />Ora, se è possibile, è bene che Gianni impari a dire anche radio. La vostra lingua potrebbe fargli comodo. Ma intanto non potete cacciarlo dalla scuola.<br />“Tutti i cittadini sono uguali senza distinzioni di lingua”. L’ha detto la Costituzione pensando a lui.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">burattino obbediente</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Ma voi avete più in onore la grammatica che la Costituzione. E Gianni non è più tornato neanche da noi.<br />Non ce ne diamo pace. Lo seguiamo di lontano. S’è saputo che non va più in chiesa, né alla sezione di nessun partito. Va in officina e spazza. Nelle ore libere segue le mode come un burattino obbediente. Il sabato a ballare, la domenica allo stadio.<br />Voi di lui non sapete neanche che esiste.</span></span></p> <p align="justify"><i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">l’ospedale</span></span></i><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><br /><span style="color:#000000;">Così è stato il nostro primo incontro con voi. Attraverso i ragazzi che non volete.<br />L’abbiamo visto anche noi che con loro la scuola diventa più difficile. Qualche volta viene la tentazione di levarseli di torno. Ma se si perde loro, la scuola non è più scuola. È un ospedale che cura i sani e respinge i malati. Diventa uno strumento di differenziazione sempre più irrimediabile.<br />E voi ve la sentite di fare questa parte nel mondo? Allora richiamateli, insistete, ricominciate tutto da capo all’infinito a costo di passar da pazzi.<br />Meglio passar da pazzi che esser strumento di razzismo.<br /></span></span></p></blockquote><p align="justify"><span style="font-size: 10pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;"><br /></span></span><span style="font-size: 8pt; font-family: Verdana;"><span style="color:#000000;">(Scuola di Barbiana, <i>Lettera a una professoressa</i>, pagg. 9-20, Libreria editrice fiorentina 1967)</span></span></p>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8593958427532994657.post-526918433152538202009-08-13T04:58:00.000-07:002009-08-13T05:29:19.425-07:00Scrittori Vassalli, la pensione minima del mascalzone<span style="font-size:85%;"><span style="font-family:georgia;">"Abolito il tramonto individuale degli oscuri languori / si deve tramontare tutt'insieme tenendosi per mano / Tramontare più piano.."</span></span><br /><blockquote>Prima di cominciare a leggere l'articolo qui sotto delquale sottolineerò i passi - sappiate che i versi sovrastanti sono di Sebastiano Vassalli (belli e dannati) e che lo stesso Vassalli si ritirò dall'insegnamento ai fatali sedicianni+seimesi+ungiorno con la pensione minima... per dedicarsi alla scrittura, che bravo! Altro che quel fesso di Milani! ah ah Ovviamente Vassalli è di sinistra o lo era fortemente. Si ritirò in una Barbiana personale, in campagna, a vivere della "<span style="font-style: italic;">pensione minima</span>" ah ah - realizzando il vero sogno piccolo-medio-alto borghese del<span style="font-weight: bold;"> poeta e conto in banca / l'inizio del Creato (e del Creatore)</span>, sicuro dei successi futuri e della <span style="font-style: italic;">sine cura </span>presente, <span style="font-style: italic;">farsi i' cazzi sua</span>.<br />Due figli di papà, Sebastiano e Lorenzo, ma che storie divergenti!<br /></blockquote><br /><p align="justify"><span style=";font-family:georgia;font-size:100%;" >Michele A. Cortelazzo</span> «Corriere del Ticino», sabato 19 settembre 1992, p. 37>A cavallo tra giugno e luglio si è consumata nei giornali una delle tante polemiche culturali dell'estate, in tutto simili, per il loro sorgere improvviso e l'altrettanto improvviso chetarsi, ai temporali estivi. Questa volta è toccato alla figura di don Lorenzo Milani, messa in discussione da un articolo di Sebastiano Vassalli apparso su «Repubblica» del 30 giugno, col titolo, che è tutto un programma, «<span style="font-weight: bold;">Don Milani, che mascalzone</span>». Vassalli sottolinea punti deboli, certamente demagogici o insensati, della pedagogia di don Milani [<span style="color: rgb(255, 0, 0);">lo coglie in <span style="font-weight: bold;">contraddizione</span></span><span style="color: rgb(255, 0, 0);"> il sinistro scrittore-poeta</span>](ad es. la proposta di abolire la matematica dalle magistrali perché per insegnare questa materia ai bambini sarebbero sufficienti le nozioni apprese alle elementari; l'idea di poter ridurre la pedagogia ad una paginetta; l'uso del giornale finalizzato a puri scopi di indottrinamento; la teorizzazione dell'utilità didattica delle punizioni corporali ecc.), o <span style="font-weight: bold;">individua nel libro più famoso non di don Milani, bensì della sua scuola, </span><i>Lettera a una professoressa</i>,<span style="font-weight: bold;"> una delle cause del degrado che la scuola italiana avrebbe subito dopo il '68 e giunge così a quella demolizione della figura educativa di don Milani che era preannunciata dal titolo</span>. E, nel chiudere la polemica (il successivo 4 luglio sullo stesso giornale) Vassalli afferma che i sostenitori di quel libro, se solo lo leggessero o lo rileggessero, si accorgerebbero che i suoi contenuti non sono più difendibili di quanto lo siano, oggi, le economie pianificate dei Paesi dell'Est o la rivoluzione culturale cinese.[<span style="color: rgb(255, 0, 0);">miezzega!</span>]</p><p align="justify" style="font-family:georgia;"><span style="font-size:100%;"><span style="">A me pare, invece, che quel libro, che ho letto e riletto più volte in questi anni, sia ancora difendibile, e proprio per ragioni che riguardano questa rubrica. </span></span></p><p align="justify" style="font-family:georgia;"><span style="font-size:100%;"><span style=""><span style=""> Ad un recente convegno ho sostenuto, argomentandolo con ampiezza maggiore di quella che mi posso concedere qui, che <i style="color: rgb(255, 0, 0);">Lettera a una professoressa</i><span style="color: rgb(255, 0, 0);"> </span><span style="font-weight: bold; color: rgb(255, 0, 0);">possa essere letto ancora oggi come un manuale di scrittura e come un esempio di scrittura</span>. Don Milani è riuscito a far scrivere ai suoi allievi un libro di rara efficacia, e questo mentre nelle scuole 'regolari' d'Italia gli scolari perdevano il loro tempo, e inaridivano la loro eventuale capacità di scrittura, in temi dai titoli surreali come «Parlano le carrozze ferroviarie». Ebbene, aver fatto raggiungere questo risultato a dei giovani contadini e montanari mi pare un merito non da poco. Vassalli, in realtà, <span style="font-weight: bold;">non crede che</span> <i>Lettera a una professoressa</i> <span style="font-weight: bold;">sia stata scritta dagli allievi</span>, bensì da don Milani stesso: ma non c'è da dargli retta, fino a quando non ci spiegherà perché allora nell'epistolario di don Milani ci sono numerose narrazioni del difficile processo di stesura collettiva di quella lettera (tutte invenzioni?). </span></span></span></p><p align="justify" style="font-family:georgia;"><span style="font-size:100%;"> <blockquote><span style="color: rgb(0, 0, 153);">Ed è invece proprio l'esposizione delle modalità del processo di scrittura, contenuta anche nella </span><i style="color: rgb(0, 0, 153);">Lettera a una professoressa</i><span style="color: rgb(0, 0, 153);">, l'aspetto tuttora vitale del libro: io credo che tutti gli insegnanti e tutti coloro che scrivono per professione, qualunque essa sia, dovrebbero ricordare sempre quel che </span><i style="color: rgb(0, 0, 153);">Lettera a una professoressa</i><span style="color: rgb(0, 0, 153);"> dice a proposito dello scrivere: che è un'arte, benché fatta d'una tecnica piccina; che come ogni tecnica è insegnabile e che per insegnarla non sono necessari strumenti sofisticati, ma la costante attenzione a certe piccole, banali operazioni (trovare le idee, cercare un filo logico con cui ordinarle, articolare il testo in capitoli e paragrafi, dare un titolo ai paragrafi, per provare che si tratti effettivamente di sotto-unità complete ed autonome ecc.): tutte cose che, magari con altre parole, più difficili, oggi dicono pedagogisti e insegnanti impegnati a far uscire dalla scuola non dei giovani ideologizzati o infatuati, ma dei giovani che sappiano fare alcune cose, e fra queste scrivere.</span> </blockquote></span></p><p align="justify" style="font-family:georgia;"><span style="font-size:100%;"><span style=""><span style=""><span style=""><span style=""> Don Milani ha insegnato, insomma, ai suoi allievi, e i suoi allievi ricordano a noi, quella tecnica piccina che dovrebbe essere coltivata con solerzia e umiltà da tutti gli scriventi - compresi (riprendo temi e geremiadi ormai note ai lettori di questa rubrica) i burocrati ministeriali, che anche in questi giorni hanno fornito illustri esempi di incapacità scrittorie (segnalo solo i nuovi esami teorici per la patente che hanno portato alla bocciatura di un gran numero di candidati, ma non si capisce se per ingiustificata ignoranza delle norme stradali o per giustificatissima incapacità di comprendere il ministerialese). Vassalli si stupisce che, negli anni Novanta, ci siano ancora così tante persone che fanno di don Milani un mito; chissà se anch'io, scrivendo queste poche righe, ho dimostrato di vivere di un mito. Se anche così fosse, però, non mi spiacerebbe; in questi anni di crisi, ancora peggiori dei «banali anni Ottanta» (per usare proprio una definizione di Vassalli), essere in grado di accendersi per un mito mi pare una bella cosa.</span></span></span></span></span></p><br /><p align="justify"><span style="font-weight: bold;font-family:georgia;font-size:85%;" >post scriptum</span><span style=";font-family:georgia;font-size:85%;" ><br />banali anni Ottanta nei quali il nostro Sebastiano andava in pensione in giovane età e s'iscriveva al grande libro dei paraculi.</span></p>Videorhttp://www.blogger.com/profile/04813173977694066023noreply@blogger.com0